誰よりも
子どもたちに近い
校長でありたい。

「校長の仕事はこれ」と明確には決まっていませんが、一番重要な役割は決断を下すこと。その判断を間違わないように、日々情報収集に努めています。たとえば、先生方の様子を把握し、安心して教育活動を行えるような環境をつくること。先生方には「こういうふうにしてみたらいいんじゃないかな」といったアドバイスはしても、否定的なことは言わないようにしています。また、アドバイスをするからには、自分自身も子どもたちのことをしっかり観察する必要がある。だからこそ、私は毎朝一番に学校に来て、登校してきた児童と挨拶を交わすことを日課にしているんです。そこで、少しでも普段と様子が異なる子がいれば、担任に共有します。

教頭を務めていた頃は、校長に保護者や児童への対応をさせないように意識していました。教頭をしていた9年間で、校長に対応をお願いしたのはたった一度きり。校長は最後の砦だと考えていたんです。ところが、校長になった今はつい率先して前に出てしまう。校長になったからといって私自身は大きく変わっていないのかもしれません。今でも担任に負けないぐらい児童と近い距離でいたいと思っているんです。

そして、児童はもちろん、学校に関わるすべての人が笑顔で、明るく、楽しく、元気よく過ごせるようにしていきたい。それが、私の目標です。

教師として転勤した小学校で、私のクラスの男子と他クラスの男子の間で激しいケンカが起こりました。二人は以前から関係が悪かったようですが、今回は私のクラスの男子は一切手を出していなかったんです。放課後、保護者に報告するために彼と一緒に家に向かうと、「お前、またケンカしたんか！」とお父さん。慌てて、「今日はケンカというよりも、我慢して一切手を出していないんです。『お父さんと約束してるから、俺は手は出さへん』と言っていました」と説明すると、お父さんは驚きつつも納得してくれました。その後、玄関を出ようとしたところ、お父さんの後ろから「先生、ありがと」という小さな声が聞こえてきました。

それから数年後、彼は妹の卒業式の日に私のところへやってきて、「先生、長い間、妹たちもお世話になり、ありがとうございました」と胡蝶蘭を差し出してくれました。ご両親に聞くと、「先生に渡すと言ってこの子が用意したんです」と。本気で叱ることも多かった子で、この子の課題をどう解決してあげたらいいのかと悩み続けたのも事実です。でも、本気で向き合っていると、10年後20年後、いつになるかはわからないけれど、返ってくるものがある。

そんな想いができるのは、教師ならではのやりがいですよね。

四天王寺大学で学んだことの中で一番印象に残っているのは、学園訓の「和を以て貴しとなす」。違いを認め個性を尊重すること、自分の意見だけでなく他者の意見や考えも大切にすることなど、教育全体に大切なことですよね。今も常に頭の隅っこにおいて意識しています。

学生時代の友人との付き合いは続いており、同じ大学出身の先生方ともよく一緒に勤務します。それに、インターンシップや教育実習で現役の学生もたくさん訪れます。本校にも今、四天王寺大学出身の先生が4人いますが、子どもと真剣に向き合っている先生ばかり。教材研究に手を抜かず、自分のことよりも子ども最優先で、教育活動にあたっています。

教師も校長も決まったかたちのない仕事です。教えるべき教科や教材はあるけれど、児童との向き合い方や教え方は人それぞれ。個性を発揮することができ、その個性が児童の成長を左右するから面白いんです。

そして、何より子どもたちの笑顔に囲まれていると、多少の苦労もつらいことと感じないんですよ。