教育学部 教育学科 幼児教育保育コース
これからの時代に相応しい、質の高い乳幼児教育・保育を追究し、誇りを持って取り組む指導者の養成
社会の急激な変化により、複雑・多様化する環境を背景に、乳幼児教育・保育は、幼稚園・保育所・認定こども園等、多様な施設形態で実施されています。子どもをとりまく多様な現代的課題に、幅広い視野で俯瞰的に捉え、幼児教育の基本である環境を通して行う教育と幼児一人ひとりに適した学びを追究します。
コース紹介
乳幼児の育ちと学びについて、発達段階に即して多面的に様々な視点から捉え、深まる学びの力
未来を拓く子どもたちのために、保育者としての専門的知識・技能の習得、省察と研鑽による実践力・指導力の向上を図り、子どもの学びと育ちを促す支援やケアのあり方を生涯にわたって学び続け、「いい先生」とは何かを問いながら、社会や学校・保育施設等にて、協働の力、ファシリテーション力を発揮して活躍できる幼稚園・保育所・認定こども園の保育者養成を目的とします。
Step 1
多様な子どもをとりまく「現代的課題に対応する力」
多様な立場、考え方の存在を認め、強い意志と情熱および保育者としての使命感や責任感を持って、子どもの個々の内面的なニーズについて共感的に理解することを学びます。子どもの学びと育ちに関わり、取り組むための子ども理解に関する専門性を身につけます。
Step 2
幼児期の特性を踏まえ、一人ひとりのより良い学びと協同的な学びを実現する「専門的な知識と実践力を追究する力」
多様な社会、施設・学校等において、子ども一人ひとりの興味・関心を引き出し、子どもの課題に応えるための直接的体験を重視しています。例えば、ICTの効果的な活用を取り入れながら実践的指導力の獲得をめざして協働で取り組むなど、粘り強い省察・研鑽の力を獲得します。
Step 3
変化する社会、保育施設等で活躍するための「包括的な協働の力」
急速に変わる社会の中で、全ての子どもたちの潜在能力を引き出すために、チームメンバーとして様々な人々と協力し、問題を解決していきます。最良の解決策を見つけ出し、持続可能な結果を実現する能力と、異なる活動を結びつける横断的なコーディネーションスキルを身に付けることをめざします。
4年間の学び
キャリア
学生インタビュー
（左）
教育学部 教育学科 幼児教育保育コース 3年生 眞浦 暖佳さん
大阪府立旭高等学校出身
（右）
教育学部 教育学科 幼児教育保育コース 3年生 尾形 嘉斗さん
大阪府 阪南大学高等学校出身
眞浦 暖佳さん（左）
小さい頃から子どもが大好きで、将来は先生になろうと決めていました。四天王寺大学を選んだ理由は、幼稚園教諭・保育士資格だけではなく、小学校教諭の免許も取れること。ピアノが苦手なので、ピアノ練習室を借りられる制度があるのも決め手でした。特に心に残っているのは入学してすぐの夏学期に受けた「子どもと遊び」の授業。新しい仲間と協力しながらブロック遊びをしたり、泥団子を作ったり。親睦が深まったし、遊びのなかで子どもと同じ目線を持つことができ、新しい発見と多くの学びを得ました。
学期ごとにある運動の授業も楽しみで、球技や器械運動で体を動かしてリフレッシュできています。また、保育現場での実習も今の時点で3度ほど経験し、毎回、大学での学びが活かされていることを実感。小学校教育にも興味があるので今後は模擬授業などの実践を通してもっと深く学びたいですが、自分にはやっぱり幼稚園教諭が向いているかな。子どもたちが「園に来るのが楽しい！」と思えるような先生になるのが目標です。
尾形 嘉斗さん（右）
本コースの魅力は、施設と授業のカリキュラムが充実していることです。保育者にとって必要なピアノの技術が皆無だった私。実力に合った指導を個別に受けられる環境があり、安心しました。各授業の内容も実践的で、就職後に保育現場などで役立つ力がついていると思います。なかでも印象的だったのが、吉田康成先生のゼミ。合宿などを通じて自然の中で体を動かし、その実体験から「なぜ幼児期に豊かな経験をすることが重要なのか」を考え、たくさんの気づきがありました。
学業以外においても、学生運営委員会をはじめ多くの部活やサークルがあることもこの大学にひかれた理由。私もオープンキャンパスのスタッフを務め、充実した学生生活を送れています。そして、日々の講義や実習、仲間との関わりなどを通じ、物事を多様な角度から見て、自分の考えを深める力がついてきたと感じています。いずれは子どもたちが特別な経験ができるよう環境を整え、その経験に共感して寄り添い、一人ひとりと関係が築けるような保育者になりたいです。
