2年生の夏学期に開講される「日本学基礎演習I」は、冬学期から開始されるプレゼミに向けて、資料や情報の収集法、読解、論の組み立てなどのほか、プレゼン力・「話す力」を伸ばし、自分の意見、考えを正確に伝える力を育てるべく、口頭表現のスキルアップを目的とした実践練習も授業に取り込んでいます。

5月17日の授業では、「指導教員に個人指導をお願いしておきながら、学生の都合でその日時を変更してもらいたいと申し出る」という場面設定で、どのように伝えれば、相手の立場を尊重しつつ、自分の希望を伝えることができる表現となるのかについて、それぞれの学生が工夫した結果を、教員役と学生役に分かれてのロールプレイで発表しました。

先生役の学生と学生役の学生に分かれて発表します	優しい先生という役割で助かりました
研究室を退室するまでをしっかりと演じます

これは、社会人として必要な敬語の正しい使い方を修得することに加え、自分の要求だけを述べるのではなく、相手の立場も尊重するというコミュニケーションスキルも学ぶ場でもあります。

発表のあとは、クラスメートからのコメントにより、それぞれが工夫した言語表現のどこがよかったのか、どこに問題があったのかの指摘を受けました。

学生からのコメントを受けます	担当教員からの指導を受けます

とはいえ、最後に、「自分の都合で変更をお願いするのに、なぜ、謝罪の言葉がないのか」と教員から指摘されことで、多くの学生が、自分中心の立場で言葉を発していたことに気が付いたようでした。この経験をもとに、社会人に必要なコミュニケーションスキルについて、しっかりと考えましょう。

日本学科の学びについてはコチラ

社会人基礎力とは、誰もが持っている能力らしいのですが、その意味するところが広すぎて一言で表現できず、ちょっとわかりにくい概念です。

社会人基礎力とは、基礎学力や専門知識だけを意味しません。
「前に踏みだす力」「考え抜く力」「チームで働く力」など、様々な人々といっしょに仕事をしていく上で必要な能力であり、基礎学力や専門知識をうまく活かすための能力です。
この能力は更に12の能力要素に細分化されるので、来週以降一つひとつ順番に学んでいくことになります。

 
私たち人間は完璧な存在ではありませんから、会社の中ではお互いの長所を生かし、弱点を補いながら仕事をする必要があります。そして日頃から意識して、伸ばせる能力を伸ばして行くことが大切です。

授業の最後では「価値観シート」を使って、職場を選ぶときに自分にとって大事な条件に順位を付けるという作業をしました。そして、まわりの友達と比べると、人によって様々な価値観があり、皆それぞれに異なるということがわかりました。それが今日の大きな発見です。

この先の授業が楽しみです。

来週につづく

ライフデザイン専攻の学びについてはコチラ→

前々回は紙飛行機を作り、飛行機製造を通じて会計学を学びました。紙飛行機を飛ばすことも楽しみました。

前回は報告しませんでしたが、親睦会と今後のゼミ運営について話し合いをしました。

次回は、原田ゼミと合同で「橋造り」をすることが決まっています。

親睦会と合同ゼミの間となった本日は、ゼミ生の希望でSPIの言語・文章力表現問題を解きました。今の自分の日本語(国語)の実力を知ろうという試みです。

やるときはやる！ゼミなのですが、正式なテストでないにもかかわらず、全員が真剣！監督している教員もやる気をもらえる光景です。

 
まだ３年生です、でも、もう３年生。将来について真剣に考え、悩んでいることを感じられます。

人生の先輩方が皆さん通られてきた道なので、ゼミ生もきっと乗り越えてくれると思いますし、期待しています。

答え合わせの後、企画している工場見学の打ち合わせ。某ラーメン製造会社に行く予定です！こちらのレポートも楽しみにしていてくださいね。

最後に、うちのゼミで恒例になりつつある、キャリア開発演習で習ったお辞儀の仕方を実践しています←教員の強制ではなく、学生が自主的に始めました。とても角度が綺麗なので写しました。

このお辞儀で、毎回気持ちよくゼミを終了できています。

 

はじめから軽快！？

ゼミ生を4チームに分け、各チームが与えられた課題に取り組みます。
Aチーム・・・庶務（日々のゼミ運営、親睦会企画、他のゼミとのコラボ企画、専門研究の進行など）
Bチーム・・・厚生（ゼミ旅行企画、合宿企画など）
Cチーム・・・総務（学祭参加企画、ビジネスプラン企画など）
Dチーム・・・渉外（工場見学など）

これを、各チームが、
テーマ設定→企画→ゼミ会議にかける→実施→振り返り（良い点＆反省点）
の流れで進めていきます。

軽快に行動し！経営・会計を極めるゼミになるぞ！

これからも「けー・かい」日記お届けしますね。次回は、紙飛行機、飛ばします！
 

真剣に、チームごとに話し合い中～

経営学科の学びについてはコチラ

本日は、ことわざから始まりました。
「棚からぼたもち」・・・なぜ、ぼたもち？
「ひょうたんから駒」・・・駒は、遊びに使うコマのことではないよ！
「花より団子」・・・誰か「男子」って書いてない？

 
書く音だけが聞こえます。
　
続いて、慣用句に入ります。
「袂を分かつ」・・・袂ってなに？
「斜に構える」・・・イメージがわくね。これは覚えやすい！
「逆ねじを食う」・・・いまはやりの「真逆」とは違うよ！

いきなり、

「せっかく来たんだから、寝たらあかん！ひとつでも解くで！」

との声が上がりました。一生懸命に解いていた学生が、隣で眠気に襲われていた友人に声をかけたのです。
演習Iは予習・復習を奨励しているので、どんどん独学で進めている学生がいます。「将来の自分のために」と頑張っています。
でも、今日は、友人にも「頑張ろう！」と声をかけているのをみて、とても温かい気持ちになりました。

一緒に、未来の自分のために頑張っていきましょう！

経営学科は、頑張る気持ちを全面的に支援します！

経営学科の学びについてはコチラ

話の内容は、学生生活についてのアドバイスや就職活動に向けての助言、そしてご自身の今の職場での仕事の内容や将来の目標など多岐にわたり、あっという間に１時間が過ぎてしまいました。

話を聞いていたのは、入学したばかりの1年生ですが、来年に向けて、社会人の世界を知るとともに、今からはじめられることは何かを考えるきっかけが得られました。

学生の感想

『明るく、素直で、前向きに』当たり前のことだけど、毎日持続するのはとても大変だと思いました。

会社に入って働くということは、ただ与えられた仕事をするだけでなく、同僚や上司とコミュニケーションをとって良好な人間関係を築くことが大事だと感じました。

この2年間の短大生活で自分にできることは何かを考えて、実行していきたいと思いました。例えば、挨拶は人からされるのではなく自分からするようにし、また身だしなみには気を使うようにしようと思いました。

勉強と遊びのメリハリをつけようと思いました。

この2年間、たくさんのことに挑戦して、将来の仕事に結びつくような充実した学生生活を送りたいと思います。

自分から行動し、何をするにも一生懸命取り組み、時には我慢をすることも大切だと学びました。

ライフデザイン専攻の学びについてはコチラ→

しかし、検定試験を受けようとおもったきっかけは、四天王寺大学に入学し、企業の利益計算や経営分析に面白い！と興味を持ったことからでした。

利益計算や経営分析をするためには、企業の財務諸表を利用します。その財務情報を作成するためのツールである簿記の勉強を改めて始めました。

日商簿記3級検定に初めて挑んで不合格となったあとは、基本からやり直そうと懸命に勉強しました。

見事3級に合格し、いざ2級！と頑張りましたが、結果は不合格。
弱気になり、「3級に受けったのだから2級はもう受けるのを止めようかな」と考えました。

しかし、後ろ向きな気持ちを断ち切り、最後は独学で、日商簿記検定2級を今年2月に受験し、見事合格しました。
今は就職活動の真っ最中なので、活動が落ち着いたら、今度は１級に挑戦しようかなと考えています。
 

　

自分の気持ちを分かってもらおうと、ゆっくりかつ丁寧に話してくれる木村さんは努力の人です。
「工業簿記が苦手」と言いながらも、じっくりと取り組み、克服しています。
急がず、じっくりと取り組む大切さを木村さんから学びました。

新入生の皆さん、また、四天王寺大学の経営学科で学んでみようと考えている高校生の皆さん、一生懸命、丁寧に歩んでいる先輩に続きましょう！

経営学科は皆さんの頑張りを応援します！

経営学科の学びについてはコチラ

写真は、学生の希望により授業時間外に行われている英語討論対策の様子です。
指導しているのは、キャリアセンター長でもある井川先生。

採用試験を受ける学生たちは、少人数のグループを作り、授業時間以外でも熱心に勉強しています。
教員も学生の意欲に応えるため、授業時間以外でもしっかり対応しています。

夢の実現をめざして。がんばろう！

中学校英語・小学校コースの学びについてはコチラ
　

 


「じごくのそうべえ」たじま ゆきひこ作 童心社　ISBN:978-4-494-01203-9

この絵本は、綱渡りに失敗して死んでしまった軽業師のそうべえが、地獄で出会った3人の仲間と「糞尿地獄」や「人呑鬼」、「熱湯の釜」、「針の山」など恐ろしい地獄の責め苦をものともせずにくぐりぬけ、あきれた閻魔大王にとうとう見放されて地獄から追い出される（つまり生き返らされる）というお話です。

まずは絵本を読んだ後、8人一組になって「綱渡り」、「糞尿地獄」、「人呑鬼」、「熱湯の釜」、「火の車」、「針の山」を体育館に作りました。

「倉庫の中にあるものは何を使ってもよい、ただし、運動あそびの要素が含まれるように作ること。また安全に配慮して、用具・器具の使い方を工夫したり、保育者の立ち位置を考えよう」が課題です。

ではみんなの考えた「地獄」を見てください。

まずは「綱渡り」のシーンから。「うーん、これじゃあ単純すぎるか？」 

これは「火の車」です。高いところへ登って地獄の怖さを味わおう、ということらしいです。
 

「人呑鬼」のお腹の中です。座っている緑のボールは「屁の袋」だそうです。
 

これは「糞尿地獄」。はまりたくないよね…。
 

「糞尿地獄」をもう一つ。
 

お次は「熱湯の釜」です。外においてある青いボールを水に見立てて、釜の中に放り込んで湯を冷ますんだって。
 

そして「針の山」です。安全に配慮して針をボールで表現したそうです。

全部は載せられないけど、他にもみんな色々工夫して考えてくれました。

絵本を読むだけでなく、その世界を自分たちで作り表現することで、より深く物語を楽しめるような（しかもしっかりからだを動かせるような）保育を工夫することを学んでほしいというのがこの授業のねらいです。もちろん安全への配慮も重要な課題です。

そして最後に、隠れたねらいとして「協力・協働」の学習があります。意見を出し合い、協力することでお互いに高めあう関係作りが求められる取り組みになっています。

ワークシートを見る限り、みんなこれらのねらいに沿ってしっかり学んでくれたようです。教員の私としては、みんなの「遊ぶ力」に感心しました。

＜ワークシートより＞

「じごくのそうべえ」にもとづいてグループに分かれて一つひとつの場面を設定していくという授業内容が面白かったです。皆でアイデアを出し合って一つひとつの道具を使って色んな工夫をしました。「こんなんしよ！」とかたくさんの発想が次々と浮かんできました。考えれば考えるほど楽しくなっていきました。他のチームのところも個性があって楽しかったです。

チームで想像しながら作ることは簡単だったけど、子どもが楽しめるかということと、危険は何かということを考えて作るのは難しいなと思いました。でもみんなで考えて「こんなんはどう？」って言いながら作るのは楽しかったです。

ちょっとした工夫でそのもの（今回は火の車）を表現したり、面白いものを取り入れたり（はしごで登るとか）などができる一方、ちょっとしたことでも危険は潜んでいるんだということに改めて驚かされた。楽しんで遊ぶ、遊ぶものを作るというのはとてもいいことだと思うが、危険なところもたくさんあることも忘れずに、その部分を取り除けるように努力しなければならない。そして作るときは子どもの好奇心がそそられるようなものを作ってみたり、いっぱい声を掛けるようにすることも重要で大切なことだと思う。

保育科の学びについてはコチラ

経営学科では、初年次教育として、大学生としての「勉強のしかた」や「社会人としての姿勢」を学ぶ事を狙いとした、「大学基礎演習」の講義が1年生の必修となっています。

この講義は、学年全体での授業と、各担任での約20名での少人数のクラスを組み合わせ、テーマに合わせた、きめの細かい指導を行なっている事が特徴です。

4回目の講義となる4月25日は、「人生の目標設定と大学での過ごし方を考えよう」がテーマです。

これからの大学の4年間は長いように思えても、あっという間に終わってしまう、と先輩達は口をそろえます。

そこで、この授業では、大学生活を悔いなく過ごすため、自分の将来の夢や目標も見据えた上で、大学時代に何をしておくべきか、４年間の計画をたててハッキリさせることを狙いとし、「人生の計画書と目標シート」を書いていくことにしました。

将来の夢や人生の目標を明らかにすることは、とてもわくわくする作業ですが、今はまだ簡単なことではありませんね。そこでまず、自分がどのように育ってきたのか、ということを、誕生から今までの時代別に振り返り、自分の長所、短所、苦手な事や得意なことをお互いに紹介しあいました。

今回の講義を担当した天野了一准教授からは、「何でも思い切ってやってみろよ」との信条で世界を視野に入れ新しい国づくりにひたすら夢を追いかけた「坂本龍馬」、「世界一の実業家となる」という目標の実現のためにひたむきな情熱を注ぎ続けている「孫正義」の生き方ついての紹介があり、「でっかい夢を持とう！」「夢の実現に向けてスケジュールを決めて取り組もう！」というメッセージとエールが贈られました。

そして、次回の授業までに、各自が人生の具体的な目標と、アクションプランを考え、自己紹介とともに発表することになりました。

5回目の講義となる5月2日は、20名程度の6つのゼミにわかれ、担当の先生の指導の下、第3回講義で学んだコミュニケーション能力のトレーニングの実践としての自己紹介に加え、4回講義で課題となった人生の目標と大学生活のアクションプランについての発表を行ないました。

はじめてのクラス発表は、とても緊張するもので、恥ずかしいと思う人も多いですね。でも、自分を印象づけることは、コミュニケーションの基本。一言しか言えないと、聞いている方もつまらなくなってきます。

さらに、皆のこれまでについての様々なエピソードを紹介しました。自転車で東京まで行った経験や、柔道や陸上、ボクシングのポーズ、描いたマンガ、さらに歌やブレイクダンスなど、楽しい一芸を披露した学生もいました。

ちょっと恥ずかしいかもしれないけど、おもしろい人は、みんなにすぐに覚えてもらえますね。そこで、これからさらに友達となり、楽しく意見交換を行うために、お互いのニックネームを決めて呼びあうことにしました。

さらに、資格習得や語学の勉強、旅行など、様々な目標やアクションプランも公開！

自分のことをオープンにすれば、友達もオープンになる、ということ、みんなのことが色々わかってきました。

今回の授業によって、同じゼミの仲間みんなと親しくなることで、今後の学生生活が楽しくなり、授業にも情報交換をしながら積極的に取り組めるようになっていきます。

社会人になっても友人はできますが、大学生時代、損得を抜きに青春時代をともに過ごした仲間は、一生のライバルであり、人脈であり財産になります。

IBUでの学びとともに、すばらしい親友をいっぱいみつけてもらえるよう、教員一同は心から願っています。

経営学科の学びについてはコチラ    

話は「教育」ということばの語義から始まりました。「育」にも「子」が含まれていることを知っていましたか？

小学校では、教師はいつも「なぜ」を大切に授業を組み立てようという話や、幼稚園では、子どもの想像力に寄り添い育てることが大切だという話などがありました。

「右」と「左」の筆順が違うのを知っていますか？　～それはなぜ！？～

「どうして雨が降るの？」という園児の質問にあなたはどう答えますか？

教師に求められるのは「情熱」「力量」「人間力」だけれども、それ以前に、「日本全国に小学校は何校あるか？」「世界の人口は何人？」のような一般常識をもっと知ることが大切と叱咤激励された先生もおられました。

教師に必要な一般常識をもっていますか？

大切なことは

「教えることは学ぶこと」
「なぜそうなるのかを理解すること」
「自己中心的な存在から他者に向ける目と心を持つこと」

だということでした。

あなたはどんな教師になりたいですか？

「大学基礎演習I」の様子は今後随時HPにアップします。お楽しみに～♪
つづく・・・

小学校・幼児保育コース※の学びについてはコチラ

※2014年4月 保育士養成課程設置予定

夢をかなえて「国語」の先生になりました！！ 私も「国語」の先生をめざしています！！

日本学科(旧「日本語日本文化専攻」)で学ぶ学生の中から、「国語」教員になるという夢をかなえた学生と、それに続きたいと頑張っている後輩の座談会を行いました。その内容を2回にわけてご紹介します。

前回に引き続き、教員採用試験に現役合格した4年生3名のうち一人と、これから教員採用試験現役合格をめざす3年生による座談会の内容を紹介します。司会は、日本学科の谷口政巳先生(教職支援センター長)です。

谷口先生 それでは、3年生に、今の頑張りを聞いてみたいと思います。

先輩に今の頑張りを語る3年生

3年生より

大学に入学した開放感で、1年生の時は、暇さえあれば、あちこちに旅をしていました。でも、2年生になってから、先生になるにはどうすればよいのか、だんだんと意識し始めました。

最初に取り組んだのは、地元中学校の放課後学習ボランティアに参加することです。直接、生徒たちに接するのは勉強にはなるのですが、放課後学習に来る生徒たちが一定の顔ぶれではなく、なかなかしっかりとした信頼関係は結べないでいました。

そのうちに、たびたび放課後学習に来ていた野球部の生徒たちと、地域の公園で野球の課外指導をするようになりました。そうしていると、地域の少年野球チームからも手伝いを頼まれるようにもなりました。このような経験を通じて、自分から動いてみることで、生徒たち、子どもたちと関わる機会が増えるのだと、手応えを感じています。

3年生の教職関係の授業では、学生が模擬授業を実践する科目があり、この模擬授業を担当する学生が事前練習をする時には、積極的にその練習相手を務めてきました。同級生が努力する姿に触れることは、何よりの勉強になりました。このように一緒に頑張った友人たちと、教員採用試験に向けて勉強する自主サークルを作っています。春休み中も集まって、面接や模擬授業の練習などに取り組んでいます。

先輩からのコメント

1年生の時に、旅を通じて、いろいろな経験をしたことは、とてもよいことだと思います。その時にしかできない経験だし、授業で、その体験について話をすることで、活きた内容の授業になると思います。

谷口先生 地元中学校の先生や生徒たちだけでなく、地域の少年野球チームのコーチをし、そこに集まる子どもたちとの交流へと活動範囲を拡げるというように、いろいろな人と関わる経験はとても大事なことですね。 さて、もう一人、3年生に聞いてみましょう。

3年生より

大学に入ってすぐに、地域の中学校のボランティアに参加しましたし、大学での学修も精一杯頑張りました。その結果、成績優秀者としての表彰も受けました。でも、3年生になってから、自分は、今まで「いい気になっていたのだ」と落ち込むことがありました。

実は、3年生になって、各自治体教育委員会が主催する教師塾を受験したのですが、一つ目にも二つ目にも不合格でした。三つ目に受けた教師塾からは合格を頂きましたが、このことで、自分は教師に向いていないのではないかと思って悩みました。ところが、教師塾に参加させて頂くことで、180度、私の考えは変わったように思います。

例えば、教師塾で参加させて頂いたインターンシップにも、面接試験のネタにでもなればといった安易な気持ちで参加したのですが、いざ行ってみると、目の前にいる生徒たちに関わることに精一杯で、いつの間にか、「ネタに…」などという思いはどこかに飛んでいってしまいました。一所懸命に取り組むことで、その経験が、結果として、将来の面接試験の場でも活きてくるのだとわかりました。まずは、その時々の課題に、一生懸命に取り組むことの大切さを知ったのです。

また、教師塾では、教育現場で活躍する先生方のご努力や、いろいろと工夫されていることなど、教えられることばかりでした。「こんな先生になりたい！」という気持ちを抱くと同時に、自分の至らなさも痛感され、ほんとうによい経験をさせて頂いていると思っています。

4年生からのコメント

今のお話からうかがえる「やる気」と積極性は素晴らしいですね。私もそうでしたが、挫折経験は大切です。挫折があったからこそ、今、より多くを学べているのですよね。これからもチャレンジを続けてください。

後輩の二人は、それぞれに、自分を高めるためにさまざまなチャレンジをしていて頼もしいです。きっと面接試験でも、よい自己アピールができますよ。

谷口先生 たしかに、一生懸命頑張るのはよいことですが、少々、ゆとりのなさも感じられます。しかし、だからこそ、「しっかり」失敗することが大切なのです。その経験が、次のゆとりに必ずつながります。落ち込む必要はないですよ。 挫折経験について付け加えると、挫折を知らないままに教師になると、必ず苦労します。教壇に立っても、判断の幅が狭かったり、融通が利かなかったりするのです。挫折をしっかり乗り越えたという経験を持っていることが大切なのです。

谷口先生

そのような挫折経験は、面接試験の時にどのように答えられるか、ということにもつながります。面接官は、必ずしもＡかＢか、という答を求めているわけではありません。むしろ、相反するＡとＢの背後にある問題に気付けているかを問うのです。そういう洞察力の深さを身につけるためにも、挫折経験は大切です。 別の面から考えると、四天王寺大学がもっとも大事にしている仏教精神に触れることは、表面的なことにとらわれずにものごとを見通すための、とても貴重な経験だと言えましょう。 今日、座談会に参加した3人が、四天王寺大学で学んだ強みを活かして、よい先生になってくれることを楽しみにしています。今日は、ありがとうございました。

最後の記念撮影(記録係をしてくださった源先生もご一緒に)

「国語」の先生という夢に向かって頑張る学生たちの姿が、皆さんにも伝わったでしょうか。 これからも日本学科の教員は、「国語」、「書道」、そして、「地歴」や「社会」の教員を目指す学生たちを、全力でサポートしていきます。ぜひ、「日本学科」で、あなたの教員になるという夢をかなえましょう。

日本学科の学びについてはコチラ

 
休みボケは見られません！

前回からの続きの「四字熟語」からはじまり、「ことわざ」「文章における言葉遣い」「ポジティブな表現」「具体的に説明しよう」と続きます。

 
講師の方の説明を書きこんでいきます。追いつけてるかな～

今日の講義で印象的だったのが、「具体的に説明してみよう」です。

講師の先生が、買う予定のなかったワインを、ワイナリーの方の説明を受けて思わず購入してしまった話は、皆で「新発売のお菓子やジュースでそういう経験ある！」とうなずきました。
羽曳野市にある某ワイナリーさんは、決して、ワインが美味しいとか安いとかおっしゃらなかったようです。

では、何を話されたか。

・100％国産の、それも羽曳野市の葡萄を使用

・肥料を使えば、大量に大粒な葡萄を生産できるが、そのような葡萄で作ったワインはあまり美味しくないので、小粒だが甘い葡萄を作るために肥料は使用しない。←糖度90度のワインが出来る。

・１本の葡萄の樹から１．５本分のワインしか作らない

ということを、それは熱く熱く語られたそうです。その熱い説明から、

手間がかかっており、一生懸命愛情をこめてて製造していること
↓
美味しそう、飲んでも安心と想像できること

つまり、言葉や情景、数字を組み合わせ、そこに熱意というスパイスを足すことで、深くアピールできるのです。

学生ならば、写真にあるように、「学び」前の私から「学び」後の私への変化や成長を、実際のエピソードを交えて、そして成長したことから実践できたことを熱く話すことができれば、必ず伝えたい相手に、伝えたいことを、伝えることが出来るはずです。

 
経営学科は、「コミュニケーション力を鍛える！」ことを大切にしています。

経営学科の学びについてはコチラ

今回は、旬の味～たけのこ、いちご～を使いました。

、

セイラは魔法で料理する

世界中の様々な場所に留学先をもつ語学学校などの説明を受け、学生たちは留学について考えることができる機会を早速持つことができました。

四天王寺大学では、世界各地に多くの学術交流提携校をもつとともに、多彩な留学プログラムを実施していますが、今回はアメリカやオーストラリア、イギリスなどの留学について、留学先での生活や勉強の内容などについて詳しくお話を聞くことができました。

留学先の決定などにはまだ時間がありますが、このような留学先の情報をたくさん仕入れる機会がありますから、自分に一番合った留学先が選定できるものと思います。

国際キャリア学科では、1人100万円の奨学金を付与する奨学金制度をはじめ、海外の大学の学位も取得したい学生のためのダブルディグリー奨学金や語学研修奨学金などの留学奨学金制度が充実しています。留学する学生のために今後も力強くサポートしていきます。

国際キャリア学科の学びについてはコチラ

今般、四天王寺大学の立地する、大阪府羽曳野市にある羽曳野市商工会の全面的協力を得て、6月29日(土)･30日(日)、羽曳野市内にある道の駅「しらとりの郷・羽曳野　タケル館」において、南河内・羽曳野市の特産物を利用した軽食等を企画し、実演販売を行うことになりました。

上記、特産物販売の企画・立案・運営準備のために、5月1日の授業では、羽曳野市商工会、および羽曳野を代表する企業・団体の方々に講演いただきました。

最初に、羽曳野市商工会事務局長 杉本茂樹氏から「羽曳野市の産業と特産物」について説明がありました。
豊かな水と温暖な気候に恵まれた羽曳野市は、農業および農産物加工、畜産品加工が主な産業で、特にぶどう、いちじくについては全国有数の産地になっており、全奥的に著名なワインや梅酒の工場も立地しています。

次に、NPO法人 フィールドミュージアムトーク史遊会代表 細見 克氏から世界遺産登録をめざす古市古墳群、白い鳥が飛んで行く伝説から「羽曳野」の地名の由来となった「日本武尊白鳥陵」など歴史文化にまつわるお話や、市民活動について伺いました。

引き続き、市内を代表する企業である、タケダハム株式会社 代表取締役社長 竹田 清氏(前羽曳野市商工会会頭)からは、起業にまつわるご苦労話、創業の理念、災害が少ない羽曳野の地の利等について、さらに、特産品であるイチジクを使い、オリジナルなソースの開発に成功し、マスコミでも注目を集めている、ツヅミ食品株式会社 総務部長 高橋時章氏からは、いちじくソース開発に向けての裏話や、企業の認知度を上げることの重要性等、貴重なお話を伺いました。

あきない実践研究IIクラスでは、今回の講演も参考にさせていただき、商工会や地元企業、NPOとも連携を深めながら、羽曳野市らしい、新しい特産物の企画と、実演販売に向けて取り組みを進めていきます!!!

◆羽曳野市商工会のサイト
http://www.maido-habikino.com

◆NPO法人 フィールドミュージアムトーク史遊会のサイト
http://hitokotomono.gozaru.jp/shiyuukai.html

◆タケダハム株式会社のサイト　　
http://www.takedaham.co.jp/

◆ツヅミ食品株式会社のサイト
http://www.tuzumi.co.jp

経営学科では、「Feel The  Real」を合い言葉に、地域の経済界や企業、NPOとも連携しながら、「ビジネスの現場を体験する」ことを狙いとしたPBL（Project Based Learning）型の取り組みを進めています。教室を飛び出し、社会の人とかかわりあう中での反省、工夫とそして成功体験からの学びは、ビジネスマンとして求められるチャレンジ精神や、考え抜き努力する姿勢、社会人としての自信につながっていきます。

経営学科の学びについてはコチラ
 

2回生は、介護の知識がまだほとんどない1回生にもわかりやすいような表現に心配りしました。

その際に、「知っているはずだったけれど、いざ説明しようとするとわからない」ということも出てきて、まさに“教えることは学ぶこと”を実感しました。

また1回生は、介護実習についてイメージを持つことができました。

そして、自分も発表できるのかなという不安とともに、「よし、これからしっかり学んで、先輩のようになろう！」と、具体的な目標となる姿が見えたようでした。

本専攻は、人数が少ないことを活かして、学年を超えた取り組みをしています。先輩は後輩に学び、後輩は先輩のあとをついていきます。

ライフケア専攻の学びについてはコチラ

保育科での学びは一人だけで出来るものではありません。同学年の友人や、先輩方との交流、実習での現場の先生や子どもたちとの関わり、そしてもちろん保育科教員との学習活動など、お互いに学びあう活動を、IBU保育科ではたくさん用意しています。学生も教員も共に学び高めあえるのがIBU保育科です。

今年1年はこのテーマに沿って、学生のワークシートの記述など紹介しながら、IBU保育科の「共に学ぶ」姿を皆さんに知ってもらおうと思います。どうぞよろしくお願いします。

というわけで、本年度最初に紹介するのは「IBU保育科　春の運動会」です。

1年生と2年生の交流をテーマに、今年も「IBU春の運動会」(保育実践演習の第3回目の授業)が開催されました。

26名の2年生実行委員に加え、今年は5名の1年生が実行委員に立候補してくれました。空き時間を利用しての彼らの熱心で入念な企画・準備の結果、今年も楽しく充実した運動会となりました。

今回も伝統の「IBUキューピー」争奪戦の開会です。

まずは1、2年生代表による「選手宣誓」

準備運動は「夢をかなえてドラえもん」でダンスです。

第1競技は「ボール運びリレー」　1年生と2年生が向かい合っておなかに挟んだボールを運ぶリレーです。うまく挟んだまま上手に走るために掛け声をかけあうなど、にぎやかで楽しい競技になりました。

第2競技は恒例の「綱引き」です。説明不要の真剣勝負が展開されました。

決勝戦前の円陣です。「ぜったい勝つぞぉー！！」

綱引き1位はAグループでした。

　
で、栄えある総合優勝を勝ち取ったのは、学科長率いるFグループでした。

最後は全員で輪になって踊り、保育科の団結を確かめました。

実行委員の皆さん、ご苦労様でした。

1、2年生の交流を主な目的として始まったこの春の運動会ですが、企画や運営の面で学年から学年へ良いものが確実に受け継がれていて、年々充実した運動会になっています。教員の想定を越えて、学生たちは様々な学びを共にしているようです。

来年の「春の運動会」ではどんな楽しい工夫が凝らされて、どんな充実した交流ができるのか、今から楽しみですね。

＜ワークシートより＞

先輩方は皆さんしっかりしていて、親しく話しかけてくださる方ばかりで、いろいろ指示してくださったりもしたので、やはり先輩ってすごいなと感じました。(1年生)

先輩方の背中を見させていただいた私たちは一年後の春の運動会のとき、後輩たちにもっとよい見本を見せてあげられると思いました。(1年生)

先輩方のしっかりとした、そして優しい接し方を見ていると、将来の幼稚園の先生のようでキラキラしてすてきでした。(1年生)

かっこよかったので、私も2年生になったら運動会実行委員をしたいです。IBU保育科は仲良くてすてきでした。(1年生)

保育科みんなのエネルギーに満ちあふれた運動会、とても楽しかったです。わたしも今日の先輩方を見習って、日々勉強に励みたいと思います。(1年生)

去年はまだ知らない人が多かったので、探りながらの運動会だったなあ、と思い出しました。この1年で築きあげてきたのは、保育の専門知識ばかりではなく、友だちとの信頼関係だと考えさせられました。自分のことを理解し、受け入れてくれている友達に感謝しなければならないと思いました。(2年生)

1回生はとても明るく話しやすい子が多いと思いました。私たちよりしっかりしている気がします。1回生に負けないように、もっとしっかりして、見本になれるような先輩を目指して、自分のためにもがんばりたいと思います。(2年生)

保育科の学びについてはコチラ
 

問題に取り組んでいる最中に、講師の先生が持参し薦めて下さいました『ちびまる子ちゃんの四字熟語教室』(集英社)は、とても分かりやすい！ので、ここでも紹介しておきます。
1ページで1つの四字熟語を、4コマ漫画付きで説明しています。漫画の単行本より少し分厚いくらいですが、この1冊を読めば、就職活動で使用するであろう四字熟語はほとんど理解できます。学生も興味深く見ていました。

 

本当に4コマ漫画で説明してある～

四字熟語に少し慣れたら、「文章における言葉遣い」を習いました。

　　　　　　　　　　　　　　例えば、

自分の考えを伝えたい
↓
熱い思いを話し言葉でアピール
↓
良い考えでも、幼稚に受け取られてしまう

　　　　　　　　　　　　　　でも、

自分の考えを伝えたい
↓
熱い思いを、言葉や文章を整えてアピール
↓
良い考えでもあり、簡潔に説明できている

と同じ考えでも、言葉や文章を整えて伝えるか否かで、受け取る側の印象が180度変わります(今風にいうと、真逆に受け取られます)。

表現や語彙力の幅を広げるには、多くの文章に触れることです。「触れること」は成長のキーワードで、人に触れる、物に触れる、言葉に触れるなど、若いときは特に、年齢を重ねてからも、何にでも触れて確かめて自分を高めていくことが大切です。

経営学科では、多くの経験ができるカリキュラムを整えています。

 
難しいけど、面白い～

経営学科の学びについてはコチラ

IBUの地元である南河内・羽曳野の名物は何でしょう？

デラウェア（種無しぶどう）や、いちぢく、いちご、えんどう豆、牛肉など、美味しい農産品がここから各地に出荷されています。

また世界遺産登録を目指す日本武尊（ヤマトタケルノミコト）白鳥陵をはじめとする古市古墳群はじめ、日本の原点と歴史遺産もいっぱい。

知っていましたか？ 知らなかった？

関西の中でも羽曳野の知名度はいまひとつの感があり、イメージがまだまだ希薄なのは、ちょっと残念ですよね。


　
地元・南河内の元気な「おかん」達により平成21年に結成された起業家ユニット「はっぴいおかん」(田中敏江代表)は、羽曳野を拠点に、地元産の、いちぢく、ぶどうを活用した、オリジナルのドレッシング、ジュレ、ディップなどの開発に成功、商工会や各種公的ファンドの支援も受け大阪府の「大阪産(おおさかもん)」認定も取得、事業展開はマスコミでも注目を集めています。

4月23日、天野ゼミでは、「はっぴいおかん」田中敏江代表から、主婦からの起業のきっかけや、地元の名産物の創出に向けたこれまでの取り組みと、未来の夢を語って頂きました。
ゼミ生は美味しい商品を試食した後、地元とのつながりを深めて、何か新しい貢献をしたいという思いがわき上がってきました。

そこで、これから、商品開発とマーケティングの両面で、「はっぴいおかん」と経営学科天野ゼミは共同研究と実践活動を進めていき、地域や大学をPRできる羽曳野の新しい名物の開発に取り組んでいくことになりました。

どんな商品が出来てくるか、どんなプロモーションができるか、とても楽しみですね。

講義終了後には、ゼミの有志メンバーが、IBUのすぐ近くの羽曳野市野々上にある事務所兼研究所を電撃訪問、創業や経営にまつわる舞台裏の苦労話について、特製ピクルスをつまみに聞かせて頂きました。最後まで残ってくれたメンバーに、「おかん」から、うれしい特製チョコのプレゼントが！

　
経営学科では、地元の起業家、経済界とも連携しながら、経営者の生の声を聞き、ビジネスの現場に参画、実体験できるPBL(Project Based Learning)の機会作りにも取り組んでいます。
大学で取り組んだ実践的な学びと、チャレンジ精神は就職の際に大きな力と自信に繋がっていきます。
　

「はっぴいおかん」のホームページはコチラ（http://happy-okan.com）

経営学科の学びについてはコチラ